La necessità di stabilire descrittori delle competenze linguistiche per i livelli antecedenti l’A1 è emersa con sempre maggiore urgenza a fronte di un’utenza migrante che, rispetto ai pubblici tradizionali, si caratterizza per la presenza consistente di parlanti lingue non europee e tipologicamente distanti dall’italiano, per l’estrema varietà di condizioni di vita e quindi di ambiti e contesti d’uso della L2, per il fatto di vivere e lavorare in Italia, per la presenza non irrilevante di persone non sufficientemente scolarizzate e pertanto disabituate allo studio delle lingue in contesti formali.Destinatari dei descrittori e del sillabo sono in primo luogo coloro che operano nelle diverse articolazioni dell’azione didattica: a livello di definizione dei curricoli, le autorità educative e i dirigenti delle strutture formative; nella predisposizione dei materiali didattici, gli autori di manuali e gli insegnanti; a livello di programmazione del corso e delle lezioni, gli insegnanti; per quanto riguarda la valutazione delle competenze, i responsabili della predisposizione di test diagnostici, di esami di verifica e di certificazione linguistica.
Italiano L2 in contesti migratori. Sillabo e descrittori dall'alfabetizzazione all'A1
| Titolo | Italiano L2 in contesti migratori. Sillabo e descrittori dall'alfabetizzazione all'A1 |
| Autori | Alessandro Borri, Fernanda Minuz, Lorenzo Rocca, Chiara Sola |
| Argomento | Lingua Insegnamento e apprendimento delle lingue (diversi da elt) |
| Collana | I quaderni della ricerca, 17 |
| Editore | Loescher |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 192 |
| Pubblicazione | 11/2014 |
| ISBN | 9788858316702 |
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